2020東京奧運(yùn)會(huì)雖遲但到，目前正在如火如荼地進(jìn)行中。奧運(yùn)健兒們?cè)诟髯灶I(lǐng)域的賽場(chǎng)上奮勇拼搏、爭(zhēng)金奪銀，展現(xiàn)著不服輸?shù)捏w育精神，令人贊嘆和佩服。
這種盛況下，你是不是也想動(dòng)起來(lái)?
作為身處“職業(yè)賽場(chǎng)”的職場(chǎng)人，很多人也在全力參賽，力求成為企業(yè)需要的新型人才。但職場(chǎng)人在參與職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往因“訓(xùn)練不當(dāng)”出現(xiàn)理論與實(shí)際脫節(jié)、知識(shí)零碎缺乏體系、投入高實(shí)效低等問(wèn)題。職業(yè)培訓(xùn)亟需改變策略，真正與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理融合在一起，賦能業(yè)務(wù)，讓職場(chǎng)人高效訓(xùn)練，贏得賽場(chǎng)。
這時(shí)候，一套符合企業(yè)需求、支持多業(yè)務(wù)系統(tǒng)、融合員工崗位特點(diǎn)的一體化、智能化、理論+實(shí)操的平臺(tái)，就能有效解決職業(yè)培訓(xùn)的困境。
“遠(yuǎn)光數(shù)智化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”注重理論講解、實(shí)操訓(xùn)練的協(xié)同實(shí)施，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程化，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)實(shí)踐、課后總結(jié)多環(huán)節(jié)幫助職場(chǎng)人構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)體系，滿足職場(chǎng)人多業(yè)務(wù)系統(tǒng)、多業(yè)務(wù)場(chǎng)景的技能學(xué)習(xí)，激發(fā)職場(chǎng)人潛能使其成為復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。同時(shí)，平臺(tái)部署簡(jiǎn)單，可視化操作即可快速搭建仿真練習(xí)應(yīng)用。
“遠(yuǎn)光數(shù)智化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”通過(guò)快速搭建多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)仿真培訓(xùn)環(huán)境，為職場(chǎng)人提供理論與實(shí)操有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化個(gè)體賦能，助力職場(chǎng)人在“職業(yè)賽場(chǎng)”上過(guò)關(guān)斬將，持續(xù)晉級(jí)。
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