科技日報(bào)記者 宋迎迎 通訊員 韓洪爍

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近日，山東科技大學(xué)（以下簡稱山科大）“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室推出紅色話劇。

“《沂蒙紅嫂》在校園首次展演后，反響熱烈，還在周邊的中小學(xué)加演了幾場?，F(xiàn)在我們正在安排到社區(qū)、企業(yè)巡演的計(jì)劃?！鄙娇拼竽茉磁c動(dòng)力工程專業(yè)2020級(jí)學(xué)生范曉彤告訴科技日報(bào)記者。

一間小小的“工作室”緣何頻出育人成果？

“工作室創(chuàng)新‘三全育人’實(shí)踐，探索形成‘思政+科創(chuàng)+實(shí)踐’育人新模式，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，打通育人‘最后一公里’?！痹摴ぷ魇抑鞒秩朔袢A給出這樣的答案。

“浸潤式”宣講讓思政“有滋有味”

五四青年節(jié)前夕，一堂特殊的思政課在山科大運(yùn)動(dòng)場開啟：10余名學(xué)生圍坐在操場上，傾聽“夢耀中華”服務(wù)宣講團(tuán)成員楊忠源的“思政小講堂”。

“近年來，我們著力培育學(xué)生宣講隊(duì)，不僅給予人、財(cái)、物支持，還邀請相關(guān)專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，用學(xué)生視角講好‘小故事’，以‘小講堂’的創(chuàng)新模式推動(dòng)思政教育入腦入心。”山科大“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室成員王玉鵬介紹，在工作室的指導(dǎo)下，由學(xué)生組成的“領(lǐng)航青春”宣講團(tuán)、“夢耀中華”服務(wù)宣講團(tuán)、“理想青春”宣講團(tuán)等深入校園、社區(qū)、企業(yè)，兩年來開展宣講100余場，受益學(xué)生近6000人。

因?yàn)樾v形式新穎、內(nèi)容接地氣，“浸潤式”宣講在山科大圈了不少“鐵粉”。如今，學(xué)校里愛聽紅色故事的人多起來了，紅色文化像小樹苗一樣在青年學(xué)子心里扎下了根，艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、追求真理、無私奉獻(xiàn)等精神元素也悄然融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。

多方聯(lián)動(dòng)點(diǎn)燃創(chuàng)新火種

近年來，山科大“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室相繼推出科創(chuàng)、競賽、成果轉(zhuǎn)化等培訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)新平臺(tái)，積極聯(lián)動(dòng)校內(nèi)外師資，構(gòu)建“校內(nèi)外專家+輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)”的專業(yè)師資庫，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐能力。

“我們的機(jī)器人能否改裝成防疫機(jī)器人？”疫情期間，山科大自動(dòng)化學(xué)院大學(xué)生機(jī)器人團(tuán)隊(duì)機(jī)械組成員楊振宇在參與社區(qū)志愿服務(wù)時(shí)，產(chǎn)生了運(yùn)用專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)防疫機(jī)器人的想法。他聯(lián)系了“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室的輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。三位導(dǎo)師從創(chuàng)新立項(xiàng)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、申請專利到投入使用，為楊振宇定制了一條完整的創(chuàng)新路徑。

像楊振宇一樣，“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室指導(dǎo)的每一名學(xué)生都有三位導(dǎo)師。2021年至今，該工作室共選聘了30多名專業(yè)教師和企業(yè)管理、技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，他們生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐樣樣都管，合力將德育與日常教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生成長成才注入了活力。

結(jié)對幫扶確?！耙粋€(gè)都不能少”

山科大化學(xué)工程與工藝專業(yè)2019級(jí)學(xué)生王淑至今都無法忘記第一次踏入大學(xué)校園時(shí)的情景。彼時(shí)，她獨(dú)自走在校園里，“資助沒有到位”的事令她憂心忡忡。一籌莫展之際，她遇到了“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室的輔導(dǎo)員李玲玲。

李玲玲不僅幫她辦妥了入學(xué)綠色通道事宜，還把她納入工作室“一對一” 精準(zhǔn)幫扶群體。大學(xué)期間，“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室的老師們儼然成了她的朋友，常常為她“開小灶”單獨(dú)輔導(dǎo)，幫她解決了一個(gè)又一個(gè)心事。

為了不讓每一名學(xué)生在求學(xué)路上“掉隊(duì)”，“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室為每一名學(xué)生量身定制《“彩虹橋”學(xué)生成長指導(dǎo)手冊》，建立“結(jié)對幫扶檔案”，通過“榜樣引領(lǐng)”“朋輩幫扶”等舉措，濃厚“比、學(xué)、幫、趕、超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

近年來，山科大“風(fēng)向標(biāo)”輔導(dǎo)員工作室把教育課堂延伸到祖國的江河湖海、鄉(xiāng)村的田間地頭，打造了20多個(gè)特色實(shí)踐品牌，把校園“小課堂”與社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來，讓每一名學(xué)生在實(shí)踐中開闊視野、增長閱歷。

“工作室以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，創(chuàng)新‘三全育人’實(shí)踐，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批理論知識(shí)扎實(shí)、思想品德優(yōu)、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，‘思政+雙創(chuàng)+實(shí)踐’模式下培養(yǎng)的學(xué)生，普遍受用人單位青睞?！狈袢A介紹。

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