藝術(shù)類本科招生考試漸漸落下帷幕，藝考不再“易考”，再次成為討論的焦點(diǎn)。

日前，浙江省教育廳調(diào)整藝考招生方案，明確8個(gè)藝術(shù)類專業(yè)不再組織專業(yè)考試，依據(jù)高考文化課成績(jī)擇優(yōu)錄取。安排?？嫉膶I(yè)，考生文化課成績(jī)?cè)瓌t上達(dá)到浙江普通類一段線。

(資料圖片)

記者梳理發(fā)現(xiàn)，不止浙江，江蘇、福建、湖北等省份也對(duì)藝考招生方案作出調(diào)整，提高對(duì)考生的文化成績(jī)的要求。

藝考改革已是大勢(shì)所趨，評(píng)論也呈兩極分化，不過，贊成的占大多數(shù)。他們?cè)u(píng)論“苦絕望的文盲久矣”“藝術(shù)需要人才，但也需要扎實(shí)的文化修養(yǎng)”。

也有藝考生在網(wǎng)上“叫苦”，表示迷茫，認(rèn)為精力被專業(yè)課占據(jù)，文化課還怎么提升？也有人表示，若不是文化課成績(jī)不好，當(dāng)初又怎么會(huì)選擇藝考這條路？

藝考不再“易考”，藝考生該何去何從？

一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次文化課加碼，篩掉的是藝考群體中文化課成績(jī)差、專業(yè)也不太行的考生。很多藝考生不是真正熱愛藝術(shù)，而是想走高考捷徑。高考本就是擇優(yōu)錄取，專業(yè)課和文化課兼優(yōu)，才符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

浙江師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授黃鐘軍認(rèn)為，藝考招生方案調(diào)整，是對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)的重新審視和思考，也是考生重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)?！安皇窍窈芏嗳讼氲哪菢?，分?jǐn)?shù)低才去學(xué)藝術(shù)。對(duì)社會(huì)而言，我們需要高素質(zhì)的編劇人才，對(duì)考生而言，只有熱愛，未來才能更好地從事相關(guān)工作。”

黃鐘軍說，藝考生應(yīng)該確實(shí)在某方面存在優(yōu)勢(shì)和潛能。學(xué)生和家長(zhǎng)要從各個(gè)角度衡量，如果確實(shí)條件不理想，沒必要盲目或以功利貪巧的心態(tài)，擠進(jìn)藝術(shù)類招生考試。

若仍想走藝考這條路，還是要擺正心態(tài)，提高文化課成績(jī)。他認(rèn)為，此次改革對(duì)于真正想從事藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，反而是福音、是好事情，很多帶著功利目的的考生會(huì)審慎報(bào)考。

杭州師范大學(xué)藝術(shù)教育研究院教授諸葛沂表示，藝術(shù)與文化課并不是相對(duì)立的，更沒有高下之分。作為藝術(shù)生，不是說文化課成績(jī)一定要名列前茅，但基礎(chǔ)一定要打好。專注專業(yè)課學(xué)習(xí)，不是文化課成績(jī)不好的借口。

“作為演員、主持人，邏輯和語言表達(dá)能力不行，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)？作為美術(shù)生，理解能力不好，如何根據(jù)命題創(chuàng)作？”他表示，文化課成績(jī)，也是考生綜合能力的一部分。

事實(shí)上，記者觀察到，招生方案調(diào)整的，不僅是文化課的成績(jī)，還有藝考生的專業(yè)素養(yǎng)。

如美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考，以前素描、色彩、速寫三科分?jǐn)?shù)按一定比例折算，總分100分，改革后總分300分。對(duì)原先占比最小的速寫，考試要求更高了，考生需針對(duì)文字命題、圖像素材進(jìn)行創(chuàng)作，而非最初的采寫、默寫和臨寫圖片。

諸葛沂說，這對(duì)藝考生的能力要求更高了，考察的是美術(shù)生的生活觀察、藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)新能力。但如今很多藝考培訓(xùn)班講究的，還是1.0版本的“熟能生巧”。

他表示，ChatGPT橫空出世，AI繪畫日漸成熟。可以預(yù)見，在未來，沒有創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力的行業(yè)都會(huì)被淘汰?！八囆g(shù)是需要想象力、創(chuàng)新力的?！?/p>

在記者看來，藝考招生改革，規(guī)范的不僅是藝考招生秩序，或許會(huì)對(duì)未來的藝術(shù)教育產(chǎn)生影響，改變藝術(shù)的評(píng)價(jià)機(jī)制。藝術(shù)不是一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域。我們需要的不僅是一個(gè)匠人，而是重實(shí)踐、理性思考、有獨(dú)特觀點(diǎn)、復(fù)合型的創(chuàng)新人才。（記者 童笑雨）

關(guān)鍵詞： 何去何從 浙江教育