為破解各區(qū)縣普遍存在科研意識淡薄、城鄉(xiāng)學(xué)?？蒲兴讲罹嗝黠@、科研管理缺乏針對性等痛點，在重慶市教科院支持與指導(dǎo)下渝東北教育科研中心應(yīng)運而生。渝東北教育科研中心通過制定宏觀建設(shè)規(guī)劃、實施微觀分析指導(dǎo)、組織重大教科研活動、搭建資源共享平臺等舉措，搭建人力可用、物力可使、成果可享的教科研平臺，為渝東北區(qū)域教育一體化發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

【資料圖】

萬州區(qū)作為渝東北教育科研中心的支點區(qū)縣，在“研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理、評價、服務(wù)”等環(huán)節(jié)全面提升課題研究質(zhì)量，有效促進教研和科研深度融合，整體提升區(qū)域教育質(zhì)量。

精編指南，譜好研究方向“前奏曲”。為切實提高課題指南設(shè)置的科學(xué)性、規(guī)范性和引領(lǐng)性，更好發(fā)揮教科研服務(wù)決策、指導(dǎo)實踐和引導(dǎo)輿論的作用，萬州區(qū)教科研管理部門在擬定課題指南時做到三個結(jié)合。

一是全局性與區(qū)域性相結(jié)合。廣泛收集國家、重慶市各類教育課題最新研究方向與研究動態(tài)，對照《萬州區(qū)“十四五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》的總體要求和重點任務(wù)，擬定切合本區(qū)域教育發(fā)展實際的課題研究選題。

二是劃分領(lǐng)域與征集選題相結(jié)合。將課題研究領(lǐng)域總體劃分為黨建引領(lǐng)與全面發(fā)展、教育服務(wù)與優(yōu)質(zhì)發(fā)展、全面培養(yǎng)與特色發(fā)展、人力資源與持續(xù)發(fā)展、資源融通與開放發(fā)展、教育治理與高效發(fā)展6大研究領(lǐng)域，廣泛征集破解區(qū)域教育改革中的重點、難點問題，由萬州區(qū)教委相關(guān)科室、教師進修學(xué)院各學(xué)科研訓(xùn)員、各中小學(xué)校長提出選題。

三是常規(guī)立項與專題立項相結(jié)合。常規(guī)立項按照年度工作計劃進行，區(qū)教育規(guī)劃課題與區(qū)教育學(xué)會課題分年度交替進行。專題立項針對重點難點熱點選題，例如針對集團化辦學(xué)、群文閱讀等重點專題，由區(qū)教科研管理部門進行任務(wù)分解，形成若干子課題后再組織學(xué)校進行申報，擇優(yōu)立項，最終形成研究或咨政報告向主管部門專題匯報。

分層立項，譜好研究群體“變奏曲”。隨著城鎮(zhèn)化進程加快，城市與鄉(xiāng)村學(xué)校研究水平差異明顯。萬州區(qū)教科研管理部門密切關(guān)注城區(qū)與鄉(xiāng)村學(xué)校課題研究開展現(xiàn)狀，變“一刀切”粗放型管理模式為動態(tài)分層管理，把區(qū)域內(nèi)學(xué)校按照綜合研究實力劃分為三種類型：一是雄厚型，以集團化學(xué)校為代表；二是常規(guī)型，以優(yōu)質(zhì)城鄉(xiāng)單體學(xué)校為主；三是薄弱型，主要是無課題學(xué)校，主要分布在鄉(xiāng)村。針對三種類型教科研管理部門分層要求、分層立項、分層管理。

轉(zhuǎn)變職能，譜好研究服務(wù)“協(xié)奏曲”。提升教科研管理部門的服務(wù)意識，是優(yōu)化職能的路徑之一，也是提高學(xué)校教科研水平的重要手段。重慶市教科院多次帶領(lǐng)專家“下沉”到渝東北片區(qū)指導(dǎo)工作，以科研培訓(xùn)、集中開題、定點指導(dǎo)等形式“送教送培”到地方，讓渝東北片區(qū)教師開展“沉浸式”學(xué)習(xí)，加速系統(tǒng)掌握教科研的方法。

受此啟發(fā)，萬州區(qū)教科研管理部門加強對基層學(xué)校教科研項目的指導(dǎo)，協(xié)助項目學(xué)校開展研究活動。對于教科研薄弱學(xué)校，深入學(xué)校實地調(diào)研，會診教科研面臨的實際問題，以“真問題”“小切口”確定選題，“手把手”幫助學(xué)校明確研究目標(biāo)，分解研究內(nèi)容，明晰研究路線；對重點課題的服務(wù)側(cè)重于發(fā)揮教科研管理部門協(xié)調(diào)溝通作用，尋求區(qū)級及以上各部門的支持與幫助，加強研究的過程性指導(dǎo)，對預(yù)計成果進行系統(tǒng)梳理與架構(gòu)。此外，萬州區(qū)教科研管理部門引導(dǎo)9所市級教科研基地校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，幫扶教科研薄弱學(xué)校，并將幫扶成效作為考評依據(jù)之一。

創(chuàng)新方法，譜好研究過程“進行曲”。基層學(xué)校課題研究普遍存在“重立項輕過程”的問題，一些教科研管理部門缺乏對學(xué)校課題階段性任務(wù)完成情況的掌握與指導(dǎo)，造成一部分課題草草結(jié)題、逾期結(jié)題、項目注銷。為此，萬州區(qū)教科研管理部門采用項目進度協(xié)同文檔的方式，將各項課題分階段進行清單式管理，實現(xiàn)所有課題研究進度可視化。項目進度協(xié)同文檔分兩級管理：一級是課題組，課題組根據(jù)研究進展自主提出申請；二級是管理部門，根據(jù)課題組提交的進展情況進行審核銷號。同批次課題承擔(dān)人可以瀏覽每項課題的進展，形成項目之間的“比學(xué)趕超”，以此提高課題按期結(jié)題率。

注重實效，譜好成果推廣“尾聲曲”。成果的推廣應(yīng)用是課題取得效益的直接體現(xiàn)。萬州區(qū)教科研管理部門嚴(yán)格結(jié)題管理，在檢驗各項課題研究成果的過程中，通過進課堂、看現(xiàn)場、師生問卷等方式，對成果改進教學(xué)工作的實效性進行評估與鑒定。在結(jié)題項目資料的歸檔上，對同類型研究領(lǐng)域的研究成果進行分類收集、定期分析，以科研簡訊、成果匯編、現(xiàn)場推廣、集中展示、成果評選等渠道進行宣傳推介。同時，對有進一步推廣價值的課題，教科研管理部門進行專題再指導(dǎo)，擴寬推廣范圍、積累應(yīng)用數(shù)據(jù)、深化理論提煉、培育精品成果，使研究成果發(fā)揮更大效益。

（作者系重慶市萬州區(qū)教師進修學(xué)院院長）

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