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科技日報記者 張蓋倫

青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。那么，當代青年的創(chuàng)業(yè)偏好是什么，他們在創(chuàng)業(yè)路上需要哪些幫助？近日，中國青少年研究中心發(fā)布的《青年創(chuàng)業(yè)認知與態(tài)度研究報告》嘗試回答了這些問題。

一些青年在調研中表示，他們有創(chuàng)業(yè)的想法，但還沒有創(chuàng)業(yè)行動。調查發(fā)現(xiàn)，“沒有足夠資金支持”（75.8%）、缺乏創(chuàng)業(yè)知識和技能（62.5%）、缺乏人脈（57.7%）和時機不合適（50.6%）等為暫時沒有行動的主要原因， “沒找到創(chuàng)業(yè)伙伴”（46.9%）和市場前景不明朗（42.7%）也是重要影響因素。

在創(chuàng)業(yè)需要的條件和支持上，逾八成青年認為創(chuàng)業(yè)最需要資金支持（80.4%），在眾多需求中占比最高。另外，政策支持（47.0%）、知識和技術（37.6%）等也是選擇率較高的選項。

針對一些青年覺得創(chuàng)業(yè)難、風險高、認為自己缺乏創(chuàng)業(yè)知識和技能的問題，報告建議，對青年的就業(yè)促進要端口前移到學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育階段，讓青年學生在踏入職場前就具備基本的職業(yè)認知與技能，對職業(yè)生涯有合理規(guī)劃。學校還要對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，可在職業(yè)生涯教育中增設有趣的創(chuàng)業(yè)課程，在校園活動中開展創(chuàng)業(yè)大賽等活動。教育管理部門可整合資源，支持學校聯(lián)合企事業(yè)單位尤其是一些民營企業(yè)，為大學生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，使青年大學生通過體驗和實踐提升職業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識。同時可鼓勵民營企業(yè)家、勞動模范、行業(yè)代表等主動承擔大學生的創(chuàng)業(yè)導師，為青年學生提供個性化的創(chuàng)業(yè)指導。

報告還指出，各方應為廣大青年提供創(chuàng)業(yè)舞臺，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，吸引廣大青年包括青年學生主動進行創(chuàng)業(yè)嘗試。同時，要涵養(yǎng)和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為不同需求的青年群體提供精準化的創(chuàng)業(yè)服務，從而更好地激活青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內驅力。

在創(chuàng)業(yè)類型上，報告發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)業(yè)想法的青年傾向于“數實融合”的創(chuàng)業(yè)方式，即“互聯(lián)網+實體”的創(chuàng)業(yè)形式，該類型比例超過六成（64.7%），另外，各有一成多青年分別選擇互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)（16.8%）或實體創(chuàng)業(yè)（12.3%）。綜合來看，超過八成的青年選擇了跟互聯(lián)網相關的創(chuàng)業(yè)形式，也表明數字經濟已成為青年創(chuàng)業(yè)的主陣地。

調查還顯示，青年們更青睞抖音、bilibili、微信公眾號，以及淘寶、京東和微信小程序等平臺提供的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會。

報告認為，數字經濟的高速發(fā)展為就業(yè)開辟了新的空間，催生出新的就業(yè)方式和靈活的就業(yè)形態(tài)，對青年穩(wěn)就業(yè)促創(chuàng)業(yè)有較大帶動作用。此外，數字經濟衍生的新業(yè)態(tài)新模式對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也有較大影響。報告建議，在規(guī)范平臺經濟健康發(fā)展的基礎上，更充分地發(fā)揮平臺經濟對于穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)的帶動作用，最大化地為青年創(chuàng)造更多數字化就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。

關鍵詞： 當代青年