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這個學期，除了日?？蒲泻蜕鐣?wù)工作外，我還在抓緊時間審定教案。因為今年9月，我們學校首批“智慧林業(yè)”專業(yè)的新同學邁進了校園、開啟了大學生活。
對于已在林木資源高效培育領(lǐng)域耕耘45載的我來說，這個新專業(yè)確實值得期待。當前，我國林業(yè)正由傳統(tǒng)林業(yè)向現(xiàn)代林業(yè)快速轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展所需的人才是我們義不容辭的責任和使命。
我是國內(nèi)較早提出“智慧林業(yè)”概念的學者。在我的積極倡導(dǎo)下，學校從2020年開始就在林學專業(yè)中選拔部分學生進行智慧林業(yè)方向的差異化模塊培養(yǎng)，同時向教育部提交了“智慧林業(yè)”新專業(yè)的申請。
今年讀大三的陳楊同學是學校首批智慧林業(yè)方向的學生。她對智慧林業(yè)和傳統(tǒng)林學專業(yè)的差異體會頗深：“森林資源調(diào)查這門課上，以前，同學們拿著尺子測量，費時費力還不一定準?，F(xiàn)在，我們運用無人機、激光雷達等裝備，在50米左右的高空對區(qū)域內(nèi)林業(yè)場景進行精細化航拍作業(yè)，再進行3D點云分析與處理，得到的數(shù)據(jù)比之前更精準、更全面?！?/p>
陳楊同學告訴我，她將來想打造一個天空地一體化的生態(tài)感知體系，讓家鄉(xiāng)的山田湖草真正實現(xiàn)定量化、精細化和科學化管理。她對自己未來職業(yè)的規(guī)劃，正是這個行業(yè)最迫切的現(xiàn)實需求。
為此，我們在智慧林業(yè)課程設(shè)置上頗費心思。在主干課程上，除了植物學、樹木學、氣象與氣候?qū)W等生物科學與林業(yè)科學知識外，新增了林業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、程序設(shè)計C語言、空間數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖像處理、林火智能監(jiān)測與森林病蟲害防治等融合信息科學和智能裝備的特色專業(yè)知識，以期實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。
作為林學一級學科學術(shù)帶頭人，我還組織學科同人積極籌建以“林木室內(nèi)表型艙”為核心內(nèi)容的本科和研究生實驗教學與科研平臺，謀劃設(shè)立智慧林業(yè)二級學科，整體推進智慧林業(yè)專業(yè)建設(shè)支撐體系。我們期待，用科技栽下的“智慧林”長勢生機勃勃，為夢想拼搏的“興林人”遍及青山綠水。
講述人：中國工程院院士，南京林業(yè)大學原校長、智慧林業(yè)專業(yè)負責人 曹福亮
項目團隊：記者 張勝、唐芊爾、蘇雁、顏維琦、趙秋麗、馮帆、張士英、王斯敏 通訊員 方彥蘅、趙怡寧、胡惠茹
(責編：何淼、熊旭)關(guān)鍵詞：
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