近日，法國政府推出“學習型假期”計劃，將投入2億歐元財政撥款，幫助100萬青少年學生在暑期補課。據(jù)法國教育部長布朗凱介紹，政府此前發(fā)起了“學習型國家”行動，幫助學生于疫情期間完成學業(yè)。“學習型假期”計劃是“學習型國家”行動的擴展，重點將教育從學校向家庭及家庭之外延伸。
“學習型假期”計劃包含4個項目：首先是“開放學校”，暑假期間將開放全國2500所教育機構，向40萬青少年提供學業(yè)輔導，開展各類文體活動;其次為“戶外學校”，通過寄宿或野營，體驗自然、認識地方文化遺產(chǎn);第三為“學習夏令營”，國家聯(lián)合地方政府為25萬名青少年提供知識和技能培訓;最后是“學習休閑接待中心”，為30萬3歲至17歲的學生，成立假日學習中心，提供國家遠程教育中心的在線教育課程。教育部將在網(wǎng)上開放注冊平臺，供民眾選擇就近項目報名，所有項目將嚴格遵守防疫規(guī)定。
法國教育部調查發(fā)現(xiàn)，自3月16日全面停課后，全國約有5%的困難學生因家庭缺少電子設備，遇到上網(wǎng)課的困難。法國《新共和報》稱，5月11日逐步復課后，實際復課的學生比例較低，貧窮家庭會因為經(jīng)濟原因，不愿將孩子送回學校。法國教育部估計，約50萬青少年可能被迫“失學”，占學生總數(shù)的5%到8%。
布朗凱表示，“學習型假期”計劃優(yōu)先考慮貧困家庭的孩子，對其免收一切費用。他說，停課可能加劇教育不平等現(xiàn)象，貧困青少年可能無法享受休假或無法在假期接受教育，因此，“學習型假期”非常必要。法國青年事務國務秘書阿塔爾指出，“學習夏令營”中約20萬名額將預留給貧困青少年。
法國家長聯(lián)合會主席羅德里格·阿雷納斯表示，應鼓勵社區(qū)加快開放，讓孩子們重新融入社會，因為“社交隔離”政策對青少年造成較大心理影響。法國《解放報》指出，近年來覆蓋貧困地區(qū)和弱勢群體的公立學校不斷被削弱，部分地區(qū)嚴重缺少教師和校醫(yī)，計劃所需的人力、財政和技術超出了地方政府的資源和能力。《西部法國報》指出，計劃建立在教師自愿參加的基礎上，預計需動員2.5萬名教師，這是目前每日在崗教師數(shù)量的5倍。(葛文博)
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