我們所處的新時代是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代、智能化的時代，傳統(tǒng)的產(chǎn)學研創(chuàng)新模式深刻改變，創(chuàng)新的社會化程度大幅提升，眾創(chuàng)、共享成為新時代創(chuàng)新模式的顯著特征，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的創(chuàng)新社區(qū)成為新時代創(chuàng)新的重要組織方式。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不僅衍生出電子商務、移動支付、共享經(jīng)濟等實際應用，還催生了社會化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化、平臺化特征的眾創(chuàng)共享新模式。

通過互聯(lián)網(wǎng)對技術需求進行發(fā)布、反饋，對于區(qū)位優(yōu)勢不足、科技資源不足的縣域而言，既可對接精英團隊創(chuàng)新，同時可以發(fā)揮企業(yè)主體、市場有效、政府有為的作用，與大眾創(chuàng)新結合，是開展縣域創(chuàng)新的有效途徑。

比如位于浙江紹興的新昌縣，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)學研用創(chuàng)客社區(qū)”的共創(chuàng)共享模式，為本地科技創(chuàng)新注入了新的活力，這一眾創(chuàng)共享模式或?qū)⒊蔀榭h域創(chuàng)新的標配。推動縣域創(chuàng)新眾創(chuàng)模式，既有利于充分利用全國創(chuàng)客資源，又可以動員縣域創(chuàng)新要素，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和要素的優(yōu)化配置，從而解決做強產(chǎn)業(yè)鏈、補短板強弱項的難題，在全球經(jīng)濟低迷、疫情防控常態(tài)化的背景下，具有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

產(chǎn)學研用創(chuàng)客社區(qū)是由專業(yè)創(chuàng)新精英團隊與大眾創(chuàng)新團隊相結合構成的“多兵種”戰(zhàn)隊，他們在縣域創(chuàng)新中占據(jù)主體地位

縣域創(chuàng)新活用互聯(lián)網(wǎng)深融產(chǎn)學研，需要明確“產(chǎn)學研合作創(chuàng)新者(創(chuàng)客)是創(chuàng)新的主體”。例如，縣域創(chuàng)新的“新昌經(jīng)驗”名聲在外，離不開當?shù)亻L期建立的“產(chǎn)學研用”合作創(chuàng)新者的群體基礎，企業(yè)與創(chuàng)客之間以信任與友誼為紐帶，所以“創(chuàng)客的基本盤”堅實且穩(wěn)定，并且又在原來創(chuàng)新者合作者的基礎上，持續(xù)吸收更多的創(chuàng)新團隊和創(chuàng)客加入。

“產(chǎn)”指企業(yè)，這類創(chuàng)客人員由企業(yè)家、研發(fā)團隊和維保團隊以及全體員工組成。企業(yè)在這一眾創(chuàng)模式中的定位和功能是提出課題、投資研發(fā)、參與研發(fā)、創(chuàng)造研發(fā)條件、實現(xiàn)成果落地。“學”著眼的是高校研究生與導師團隊以及學校其他的研發(fā)志愿者。他們結合研究生的教學活動和研究實踐活動參與企業(yè)的創(chuàng)新合作。“研”意指專業(yè)研究機構、研究團隊。相較于高校，他們可以更專心專業(yè)地參與研發(fā)，為研發(fā)提供檢驗測試和咨詢。“用”指的是用戶中的創(chuàng)新者，包括在社會當中的創(chuàng)新志愿者以及軟件開發(fā)等自由從業(yè)人員，他們可根據(jù)興趣與專業(yè)特長參與研發(fā)創(chuàng)新活動，參與“無接觸型”的創(chuàng)新合作。

新昌的產(chǎn)學研用創(chuàng)客社區(qū)就是由上述專業(yè)創(chuàng)新精英團隊與大眾創(chuàng)新團隊相結合構成的“多兵種”戰(zhàn)隊。他們在新昌縣域創(chuàng)新中占據(jù)主體與主力地位，發(fā)揮著創(chuàng)新源泉的作用。因交通不便招引創(chuàng)新人才困難的縣域，在我國不在少數(shù);但縣域用好上述創(chuàng)客的空間廣闊，完全可以挖掘到大企業(yè)研發(fā)人員、高校與大科研單位的研發(fā)團隊。這其中，加快產(chǎn)教融合與產(chǎn)研融合的體制改革十分重要。

產(chǎn)、學、研、測、咨、用構成了創(chuàng)客社區(qū)的骨干主體，從而構成了創(chuàng)客社區(qū)這一線上與線下相結合的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)新服務的生態(tài)綜合體。在某種意義上可以說，這是一場科技創(chuàng)新走群眾路線的生動實踐。

科創(chuàng)服務云平臺可以聚集平臺之上的眾多服務資源與服務團隊，為創(chuàng)新活動的成功提供了保障

創(chuàng)客之間交流互動、高效合作，需要一個“集結號”?？萍紕?chuàng)新服務云平臺就是這個“集結處”，它發(fā)揮著組織創(chuàng)新、服務創(chuàng)新的平臺功能。推進以科技創(chuàng)新為引領的大眾化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關鍵在于強化線上與線下有機結合的組織創(chuàng)新與創(chuàng)新服務。通過創(chuàng)建科技創(chuàng)新服務云平臺，針對產(chǎn)學研與各方面的創(chuàng)新需求，在組織創(chuàng)新的同時，還可以提供專利查新、檢測評價、績效統(tǒng)計、利益分享等系列服務，著力強化全過程、全鏈條、全方位的服務保障。

因此，科創(chuàng)服務云平臺是眾多創(chuàng)客活動的組織者，也是創(chuàng)新服務的提供者。從創(chuàng)新課題設立的專利查新服務到研發(fā)合同訂立的法律服務，從創(chuàng)新成果(產(chǎn)品)的檢測檢驗服務到成果轉化創(chuàng)業(yè)服務，科創(chuàng)服務云平臺都可以通過聚集在平臺之上的眾多服務資源與服務團隊等，為其提供一條龍的全方位服務。這種周密周全的高效服務，為創(chuàng)新活動的成功提供了保障。

共創(chuàng)共享的生態(tài)體系涉及的主體眾多，通過云平臺建立健全市場化的共享機制，實現(xiàn)創(chuàng)新團隊、服務團隊、企業(yè)等各方的共贏，可以提升創(chuàng)新效率，并為各方持續(xù)參與創(chuàng)新合作注入內(nèi)在動力。在完善共享激勵機制方面，可以依據(jù)合同約定、績效考核、股權期權分享等方式實現(xiàn)。

具體而言，企業(yè)可通過科創(chuàng)服務云平臺，對外公開發(fā)布做強產(chǎn)業(yè)鏈“補短板、強弱項創(chuàng)新”的研發(fā)課題。這種“創(chuàng)新課題招標”的發(fā)布方式，把點對點發(fā)布模式變成了點對面的公開招標方式，精英團隊與大眾創(chuàng)新團隊乃至個人都可以通過科創(chuàng)服務云平臺來“揭榜應標”，使“每個企業(yè)都有招標機會、人人都是創(chuàng)客”的互聯(lián)網(wǎng)眾創(chuàng)共享社區(qū)更具象化，從而可以充分利用社會上的各種創(chuàng)新資源，幫助企業(yè)快速有效解決創(chuàng)新難題。

體制創(chuàng)新包含良好的激勵體制與政策舉措，它同時也是促進線下產(chǎn)學研持續(xù)合作的重要源泉

縣域創(chuàng)新嘗試眾創(chuàng)模式，需要有相應的體制創(chuàng)新同步跟進。體制創(chuàng)新包含良好的激勵體制與政策舉措，以及社會文化建設等，它同時也是促進線下產(chǎn)學研持續(xù)合作的重要源泉。

在企業(yè)方面，地方需要引導企業(yè)建立完善研發(fā)課題生成的制度與規(guī)范、研究條件保障制度與體制、合作創(chuàng)新合同制度及管理規(guī)范、創(chuàng)新績效共享機制、內(nèi)部創(chuàng)新團隊職稱職務晉升與獎勵制度，真正讓創(chuàng)新者在經(jīng)濟上有回報，在精神上得到鼓勵。

例如，在學與研方面，新昌縣通過簽訂合約等方式，聯(lián)合參與合作的高校開展了產(chǎn)教融合與產(chǎn)學融合改革的試點工作。有關高校出臺新的制度規(guī)定，突破了大學、科研單位原有的體制，改變了“考勤唯上課，晉升唯論文，畢業(yè)唯考卷成績”的做法。比如允許將參與縣域創(chuàng)新合作的教師活動列入教學考勤;允許將專業(yè)研究生團隊及導師將參與縣域創(chuàng)新合作與工程設計的成績計入學分與業(yè)績，并作為研究生能否畢業(yè)，導師職稱職務能否晉升的重要依據(jù)等。

在服務創(chuàng)新方面，地方需要建立大數(shù)據(jù)對眾創(chuàng)業(yè)績考核計量制度與可追溯制度規(guī)范，簡化程序，為項目申報，政策享受、巡視檢查等提供“一次也不用跑”的服務。

在政府科技體制改革方面，地方需要完善確保激勵創(chuàng)新的財稅、科技、信用等政策落實到位的巡視制度，表彰重獎有重大貢獻的創(chuàng)新者、研發(fā)團隊與對創(chuàng)新組織領導工作有貢獻的企業(yè)家、工程師、部門干部等，使得社會創(chuàng)新資源得到更大的釋放。

(作者系浙江省智能制造專家委員會主任 毛光烈)

關鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)學研