我們發(fā)現(xiàn)，瀏覽短視頻是當(dāng)下年輕人常見的休閑方式，但在大眾印象中，看短視頻還是一種以娛樂為主的消遣方式。

與這一成見不同的是，現(xiàn)如今的短視頻觀眾開始越來越青睞知識類的短視頻，希望在娛樂放松的同時，能夠獲得一些有內(nèi)容有意義的知識。

根據(jù)《2021抖音泛知識內(nèi)容數(shù)據(jù)報告》，抖音的泛知識內(nèi)容播放量年同比增長達(dá)74%，泛知識內(nèi)容播放量達(dá)到了平臺總播放量的 20%，是最受用戶歡迎的內(nèi)容之一。抖音也在去年年底正式推出了學(xué)習(xí)頻道，以便聚合知識類創(chuàng)作者的視頻內(nèi)容，方便用戶更集中專注地獲取這類內(nèi)容。

在以娛樂內(nèi)容為主的短視頻媒體平臺上，用視頻傳授知識會有效果嗎？

觀眾心心念念的“能學(xué)到一些什么東西”，會不會只是一個假象？

使用短視頻學(xué)習(xí)？學(xué)校早就在做了

在學(xué)校的教學(xué)實踐中，已經(jīng)有很多中學(xué)及高校的教師，開放性地在教學(xué)中使用短視頻輔助教學(xué)了。

抖音創(chuàng)作者@安森垚 也表示，很多中小學(xué)老師聯(lián)系他，詢問能否授權(quán)他們在課堂上播放他的視頻，可能是一節(jié)地理課，也可能是一節(jié)歷史課，甚至可能是生物課、物理課。

國內(nèi)，有研究者嘗試使用發(fā)布寫作任務(wù)，展示并分析素材，每天布置定量視頻學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，將短視頻應(yīng)用到初中寫作的教學(xué)中，通過深層次的線上線下協(xié)調(diào)一體，使寫作教學(xué)煥發(fā)了新的生機。

無獨有偶，國外也有教師在描寫文寫作教學(xué)中使用短視頻作為教學(xué)媒介，通過對85名中學(xué)生感受的定量分析，發(fā)現(xiàn)短視頻可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

短視頻同樣可應(yīng)用于高校教學(xué)，已有教學(xué)者將其應(yīng)用到語言教學(xué)、體育教學(xué)等科目的教學(xué)中，除了讓學(xué)生觀看視頻外，也鼓勵學(xué)生自己制作視頻上傳，以教代學(xué)，這些教學(xué)策略均取得了不錯的效果。

研究者認(rèn)為，教師在教學(xué)中使用短視頻可以創(chuàng)造一個情境式的、有意義的、與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)過程，進而讓學(xué)生積極地參與到這個學(xué)習(xí)過程中來，總得來說，在課堂上播放短視頻，學(xué)生的學(xué)科參與度會提高，理解能力會增強。

對于短視頻為何適用于課堂學(xué)習(xí)，有研究者提出了基于認(rèn)知負(fù)荷理論的解釋，認(rèn)為在基于短視頻的學(xué)習(xí)中，一個知識點只需要少量認(rèn)知投入就能觀看，學(xué)習(xí)的時間短，完成的效率高。在這個過程中，學(xué)生借助視覺、聽覺等手段消化和接收知識點，效率更高、轉(zhuǎn)化和吸收的量大，有助于知識在腦內(nèi)更好地轉(zhuǎn)化和儲存。

在相關(guān)研究中，教師使用的教學(xué)素材其實就是一般人日常生活中經(jīng)常刷到的賬號（例如“戴建業(yè)”、“易中天”等），對普通人來說，瀏覽的知識內(nèi)容和參與研究的學(xué)生是一樣的。

但從形式上看，上述研究都是有教師引導(dǎo)的正式學(xué)習(xí)，與我們平常那樣，躺在沙發(fā)上刷著知識類的視頻是不太一樣的，當(dāng)我們自由選擇自己觀看內(nèi)容的時候，能夠不被短視頻平臺其他的娛樂向內(nèi)容影響，高效地獲取知識嗎？

知識類短視頻，能學(xué)到什么？

相比于課堂上使用短視頻輔助課堂教學(xué)，觀眾日常生活中觀看知識類視頻的行為屬于典型的非正式學(xué)習(xí)（Informal Learning），也就是非官方、非標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，場合、時間和形式都相當(dāng)靈活。

在非正式學(xué)習(xí)中，微型學(xué)習(xí)（micro-learning）是其區(qū)別于課堂上正式學(xué)習(xí)的最重要一點，它往往會將信息或技能構(gòu)建內(nèi)容分解為小的、易于消費的部分，為學(xué)習(xí)者提供短小精悍、重點突出、易于消化的內(nèi)容。

網(wǎng)課就像一個很大的蛋糕，沒有辦法一口吃完；而微型學(xué)習(xí)就像一堆巧克力豆，你能一口一口地把知識塞進嘴里。

短視頻平臺限制視頻長度的規(guī)則，本身就與微型學(xué)習(xí)這一新興的學(xué)習(xí)方式極為契合，既然視頻時間天然那么短，那么視頻創(chuàng)作者自然要做到將最精華的知識以最直白的方式呈現(xiàn)給觀眾。

在短視頻平臺上，分享Creative Skill（如烹飪、繪畫等）的視頻學(xué)習(xí)效果就很好，因為這些技能很具象，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，很容易分解步驟讓觀眾跟著學(xué)習(xí)，并且可以鼓勵觀眾實踐并拍攝視頻上傳到視頻平臺上，這種方式進一步加強了觀眾的學(xué)習(xí)意識。

例如“美食作家王剛”“高芋芋”“綿羊料理”等視頻賬號，均以烹飪教學(xué)為內(nèi)容亮點，觀眾經(jīng)常自發(fā)地在評論區(qū)分享文字版食譜，討論料理做法。

從實際數(shù)據(jù)上來看，生活技能類內(nèi)容也確實是抖音的泛知識類內(nèi)容中最受歡迎且增長最快的品類，21年的視頻總數(shù)增長達(dá)到了 219%。

然而，那些內(nèi)容較為艱深、不符合微型學(xué)習(xí)理論、未能將知識點有效拆解的科普類短視頻則容易出現(xiàn)大家非常認(rèn)同某個賬號的品牌（賬號關(guān)注數(shù)較多），但對視頻內(nèi)容的支持卻相對較少（轉(zhuǎn)贊評數(shù)據(jù)相對較低），換句話說就是“關(guān)注了就是學(xué)了”。

從數(shù)據(jù)而言，科普短視頻的頭部賬號依然有著相當(dāng)好的知識傳播的效果，如大家所熟知的藏狐主任@無窮小亮的科普日常，在抖音上的獲贊數(shù)達(dá)到了1.2億，粉絲數(shù)也達(dá)到了0.21億，網(wǎng)絡(luò)熱傳生物鑒定系列確實很好地揭開了民間傳說中神秘生物的面紗，也給平臺上獵奇向的內(nèi)容賦予了更深度的鑒定物種的意義。

但對于非頭部的科普賬號而言，由于內(nèi)容本身具有極高的專業(yè)性，且缺乏對平臺生態(tài)的了解，使得視頻在表達(dá)層面有著嚴(yán)肅枯燥有余、趣味性與簡明性不強的問題，因此觀眾對這類內(nèi)容的認(rèn)可度便不會太高，缺乏互動的熱情，便難以從中學(xué)到知識。

如何讓觀眾在看完知識類短視頻后有所收獲，是知識類短視頻創(chuàng)作者都需要認(rèn)真考慮的問題。

善用平臺功能，讓手機變成學(xué)習(xí)機

根據(jù)清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院發(fā)布的《知識的惠普：短視頻與知識傳播研究報告》，知識類短視頻對用戶的價值主要體現(xiàn)在點亮興趣、擴展邊界、煥新觀念與激發(fā)參與上，從這些功用出發(fā)，我們能夠更好地理解抖音知識類視頻在我們實際生活中的功效。

不過一些家長還是擔(dān)心孩子會沉迷電子產(chǎn)品或是接觸到不良信息。因此，各大平臺們也在積極開發(fā)“青少年模式”，在這個模式下只會出現(xiàn)平臺挑選過的有益信息。今天，也給大家簡單介紹一下目前的幾款國民APP里的“青少年模式”。

抖音實名認(rèn)證操作簡單快捷，在我-設(shè)置-賬號安全-實名認(rèn)證中輸入姓名和身份證號，再進行人臉核驗即可。只要認(rèn)定為14周歲以下的青少年，強制進入到青少年模式，無法自行退出，實打?qū)嵉淖尯⒆咏邮苣Ｊ健?/p>

抖音青少年模式里會根據(jù)孩子年齡適配視頻，內(nèi)容豐富有趣，涵蓋范圍廣，比如科普類的常識、熱門動畫片、紀(jì)錄片等，同時跨越超多領(lǐng)域，天文、地理、人文科學(xué)、自然生物、歷史考古、正能量等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

如果超過14周歲，家長可在當(dāng)天點擊抖音青少年模式彈窗或者我-青少年守護工具-青少年模式中開啟，幫助孩子設(shè)定4位數(shù)密碼就可以啦。

在時間限制方面，進入我-青少年守護工具-開啟時間鎖即可，一旦開啟后寶媽可以為孩子設(shè)定單日使用抖音時間，最高時長可達(dá)120分鐘，超過設(shè)定值后，需要輸入密碼才能恢復(fù)使用。如果直接開啟青少年模式，時長不超過40分鐘，觀看時間段限制在6:00~22:00。

特別提一下，抖音還開發(fā)了「時間管理」功能，成年用戶可以借此來管理自己的使用時間，提醒自己注意休息、及時睡覺，勞逸結(jié)合用手機。

到達(dá)約定的限制時間后，抖音就會出現(xiàn)休息提醒頁面，其中的視頻有貢嘎雪山、青海湖、喀納斯、雅魯藏布江等各地的風(fēng)景。

B站青少年模式設(shè)置入口明顯，首頁狀態(tài)欄就能看到。

在內(nèi)容角度也下了功夫，為孩子們篩選出趣味十足的科普、人文地理及音樂繪畫等內(nèi)容，包括動畫、紀(jì)錄片寓教于樂的精品視頻。

快手有“青少年模式”“護苗行動”“空中課堂”三塊內(nèi)容構(gòu)成“青少年保護工具”，內(nèi)容方面分為體育、才藝、音樂、語言學(xué)習(xí)等頻道。

快手還定期發(fā)起一系列活動，例如：聯(lián)合故宮博物院、人民日報新媒體策劃《寒假·故宮知識課堂》；聯(lián)合新華社共同出品《聽媽媽的話》宣傳片；聯(lián)合央視網(wǎng)發(fā)起《青春的N種可能》主題活動。

數(shù)字時代，讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品并不可取，家長應(yīng)當(dāng)合理地看待數(shù)字技術(shù)的影響和作用，應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確觀念，形成有理有度的使用習(xí)慣，真正讓數(shù)字技術(shù)成為孩子成長的好幫手。（內(nèi)容來源：北師大心理學(xué)部微信公眾號“京師心理大學(xué)堂”等）

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